O corpo em movimento

           A criança no grupo 2 conhece o que está a sua volta através do  processo de exploração e aos poucos vai  se desenvolvendo com mais segurança. Com o seu corpo não é diferente, pois nesta faixa etária as crianças falam com o corpo.




Desta maneira, é importante vivenciarem situações e atividades  nas quais possam diversificar movimentos de locomoção (andar, correr, saltar...), de manipulação (arremessar, chutar, rolar...) e de estabilização (ficar num pé só, andar numa superfície estreita). Enfim, que as crianças possam conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo para um bom desenvolvimento de suas competências motoras.

          O movimento é uma linguagem que comunica  sensações e  idéias. Além do espaço escolar que propicia muitos desafios, em nossa rotina oportunizamos muitas situações para que elas conheçam as possibilidades de movimento do seu corpo . Uma delas é o circuito, momento em que a criança conhece e amplia movimentos com materiais organizados e planejados previamente pelo professor.





Exemplo de um circuito



No início a ajuda...

Em novembro...quanta habilidade!

           As propostas de circuito favorecem  à criança maior  conhecimento de seu corpo, pela exploração e domínio do espaço que a circunda, tendo a cada novo desafio, a possibilidade de conhecer os seus limites e ampliar os seus movimentos, deslocando-se com maior destreza.  Nesses momentos também se depara com situações que exigem  respeito e cooperação com o outro e consigo mesmo. Por exemplo, controlar o medo, esperar a vez sem empurrar e ajudar o outro.

           E em casa, como acontece essa exploração no espaço?  Registrem aqui como vocês lidam com essas grandes conquistas de seu filho (a).

Comunicação oral no G2

Transcrição de  conversa durante uma brincadeira:

criança 1- Vou fazer o papa dela!

 criança 2– Ela toma tetê!

criança 1- Ela tá melhorando!

Maria Inês – Ela tá doente?

criança 2 – Tá! Ela toma Tetê e não precisa tomar remédio!

- Ela vai tomar tudinho!

- Já ta pronto? (referindo-se a comida)

criança 1 – Quase!

criança 2  – Você é o papai, tá?

 criança 1 – E você é a mamãe!

 – Vou fazer um papá bem gostosinho com carne e macarrão!

- Eu já volto!

No segundo semestre, as conversas entre as crianças nos momentos de cantinho  e em outros momentos, como a hora do lanche, do desenho etc. estão cada vez mais frequentes.

Brincando cada vez mais junto





As oportunidades que tiveram de estarem juntas e participarem das rodas de conversa contribuíram para que chegassem "mais falantes" neste final de ano.

Mas será que foi sempre assim?

Não, não foi...

No início, as brincadeiras eram mais solitárias e não existia o diálogo entre eles. O choro e muitas vezes a ação física eram comuns na hora de demonstrar um desejo ou comunicar algo.

Nas rodas de conversa predominavam as tentativas de falas acompanhadas de gestos,  expressões e o professor dava significado a tudo o que era falado.


Para ajudá-los, surgiu o trabalho com as rodas temáticas. As crianças traziam objetos de casa e contavam como usavam, brincavam. Esses objetos apoiavam a fala das crianças durante as rodas, possibilitando que pudessem se colocar diante daquela situação. Vejam abaixo a transcrição de uma roda sobre “Meu brinquedo preferido”  

Criança1: Eu quero esse Pablo!

Carla: Quem deu para você?

Criança2: O Bruno.

Carla: E porque você gosta tanto dele?

Criança2: Porque abraça.

Criança3: Eu trouxe o Júlio.

Carla: E quem te deu esse Júlio tão bacana?

Criança3: Foi a mamãe. Eu gosto porque ele tem cavalos, vaca, galinhas e morcegos.

                                                                       Hora de dormir

                                                         




                                        

                                                        O brinquedo preferido
 

A hora do banho

Criança1: Eu tomo banho na minha banheira com a esponja!

Ismenia: Ah, você gosta mais de tomar banho na banheira?

Criança1:É, eu tenho medo do chuveirão!

Ismenia: E por que medo de chuveiro?

Criança1: Porque faz barulho forte.

Ismenia: E essa galinha de borracha de quem é?

Criança2: É minha eu tomo banho com ela.

Criança2: Minha mãe comprou.

Dessa maneira, com muitos momentos para conversar, ampliaram a capacidade de comunicação. Hoje, dizem coisas muito engraçadas enquanto conversamos...

E em casa? Estão "mais falantes"? Contam coisas da escola? Conte para nós...


Maria Inês, Carla e Ismênia