O mundo que as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas.
Proporcionamos situações nas quais elas possam organizar suas investigações e construir registros que marquem não só as curiosidades e hipóteses iniciais, mas também os processos das experiências e resultados obtidos.
Brincar com água geralmente é uma alegria, podemos nos remeter a um bom banho de piscina, a banheira com bichinhos de plásticos e ao mar com suas conchinhas e infinitos mergulhos...
Mas se eu jogar uma pedra na água ela vai afundar ou flutuar? E se for uma pedra bem pequenininha o que acontece?
Com perguntas desafiadoras e diante dos experimentos as crianças constroem uma postura investigativa, levantam suas hipóteses e confrontam idéias.
Observem algumas hipóteses das crianças diante das experiências realizadas no estudo sobre a flutuabilidade.
“A pedra afunda porque não tem ar”
“A bola tem ar por isso ela flutua”
“A pedra fica em baixo porque é muito pesada e a água não consegue levantar ela”
Levantar hipóteses é muito importante, mas temos que ter atenção igual ao registro delas. Acompanhem.
Momento esperado: será que as hipóteses se confirmam ou não?
E em grupo concluem a investigação, compartilham, discutem, e utilizam o registro como forma de organizar o estudo para as próximas experiências.
Registro individual da conclusão do grupo:
por escrito
Registro coletivo:
por desenho
Desta forma as crianças aprendem a discutir a respeito dos fenômenos observados, ponderando discordância, argumentação e cooperação, aprendendo a debater idéias, respeitando os fatos e os outros.
