Sons e Cores - Mostra Cultural - G2 2011

Desde o seu nascimento, as crianças estão inseridas num mundo que favorece a conexão cultural delas neste ambiente, conhecendo e se apropriando de características do lugar onde vivem.

Por estarem na fase sensorial, utilizam os órgãos dos sentidos com muita intensidade para se relacionar com o mundo e demonstram interesse por tudo que as cercam.

                       

                          PINTURA COM OS PÉS E MÃOS NO PLÁSTICO BOLHA

Por este motivo, por vezes, o que é simples para os adultos, para elas é motivo de grandes descobertas!

VARAL DE TALHERES

À medida que crescem e se desenvolvem, as crianças ampliam as suas possibilidades. Elas descobrem fontes sonoras para além do seu corpo: batem talheres, potes, brinquedos, sacodem chocalhos, empurram cadeiras, mesas, caixas, exploram instrumentos como ganzás, pandeiros, tambores, guizos, misturam cores e texturas...

Pensando na importância dessas experimentações, promovemos diversas propostas relacionadas à exploração. Utilizamos garrafas pet, fitas, sementes, panelas velhas e colheres para que as crianças tivessem a oportunidade de interagir com esses materiais e descobrir outras possibilidades de uso.

PAREDE DE LATAS E BACIAS

Vejam  nas fotos  a seguir, como se deu este processo na escola e  alguns momentos de nossa Mostra Cultural.

                            PAREDES DE GARRAFAS PETS COM SEMENTES, GUIZOS E CORES

                           CORTINA COM GUIZOS E CHAVES VELHAS

Deixe um comentário de como seu filho revela o seu lado sensorial em casa e as impressões sobre a nossa Mostra Cultural.

 Ismênia, Carla e Maria Inês     

 Grupo 2

É possível crianças tão pequenas na posição de leitores?

Para formar leitores oferecemos aos alunos diferentes situações de leitura. A pasta de textos é uma delas.

Desde o G2, os alunos já participam deste trabalho com textos  conhecidos por eles e de fácil memorização  que permitem às crianças atuarem como verdadeiros leitores.

É comum os pais se assustarem quando nos referimos às crianças como leitores. Por este motivo, resolvemos contar um pouco porque eles, embora não saibam ler convencionalmente, podem ser colocados na posição de leitores.

Ao ter um texto memorizado as crianças, diante da escrita deste texto, já sabem o que está escrito e pela característica deles, sabem como repeti-lo. Na classe, a cada texto as professoras lêem para as crianças, brincam com eles e pedem que leiam. Nestas situações podemos ver o quanto eles já sabem sobre a leitura.

Em geral pegam a pasta, sentam e começam a folhear. Ao serem convidados a ler, permanecem na página indicada e, muitos passam o dedo sobre  texto, indicando que  estão acompanhando. A estes comportamentos, atribuímos o valor de leitura que ano a ano vai evoluindo até chegar a leitura convencional.

Vocês já pediram a eles que leiam para vocês? Experimentem e terão uma grande surpresa. Mas, não se esqueçam de voltar ao blog e postar o que puderam ver.

 Escrever no blog junto com seu filho é um modo de mostrar que você  também o reconhece como leitor.

Ismênia, Carla e Maria Inês