Os novos Grupos 5!!!

MAIS UM ANO SE INICIA E NOVOS GRUPOS 5 SE FORMARAM. UNS COM MUITAS MUDANÇAS E OUTROS COM NEM TANTAS. VEJAM SÓ!

NO PERÍODO DA MANHÃ O G5A CONTINUA O MESMO, MAS  NO G5B CHEGOU O ANDRÉ:

NO G5D DA TARDE, CHEGARAM O PEDRO SCARPINI, A SOFIA E O LEONARDO.

E NO G5C TEMOS O ABÍLIO.

MAS, ESPERE AÍ! AGORA NÃO CHAMAREMOS MAIS ESSES GRUPOS DE G5 A, B, C, D NÃO É MESMO!?

JÁ FIZEMOS A ESCOLHA DOS NOMES DOS GRUPOS. APÓS LISTAR AS VÁRIAS SUGESTÕES: DESENHO, SUCO DE LARANJA, ARCO-ÍRIS, SEREIA, AMARELO, CAÇA FANTASMAS, ENTRE OUTRAS, DISCUTIMOS SOBRE O SENTIDO E A IDENTIDADE DO GRUPO, FIZEMOS VÁRIAS VOTAÇÕES, E ASSIM FICOU:

G5 A – PIPOCA

G5 B – FLORESTA

G5C – MACACO

G5D – PEIXE BOI

E POR FIM 

TCHAM, TCHAM, TCHAM, TCHAM...

...AS PRÔS

DANI E ANDRÉA (G5 FLORESTA)

FABI  (G5 PIPOCA)

                           

                                              DANI (G5 PIPOCA)

 SABRINA, RENATA (G5 MACACO) E CARLA (G5 PEIXE BOI)

Congela ou descongela?

Trabalhar ciências nessa faixa etária implica em trazer diferentes temas que possam convidar as crianças a saberem mais sobre os fenômenos sociais e naturais. Estas investigações são os contextos nos quais as crianças começam a se aproximar de alguns procedimentos de pesquisas, tais como:

•Buscar, selecionar e compreender informações, por meio das leituras de textos e imagens.

•Observar, levantar  hipóteses, experimentar e registrar.

• Socializar  descobertas.


Escolhemos o congelamento e o descongelamento como tema de nossa pesquisa, pois sabemos que desperta nas crianças um grande interesse. Cada grupo percorreu um caminho diferente, mas estivemos sempre, ouvindo as crianças e levantando com elas as questões que davam sustentação às nossas investigações. Confiram algumas delas!

Para apresentar o tema ao grupo fizemos uma brincadeira. Cada crianças tocava o que havia dentro da caixa e era preciso descobrir o que era. No decorrer da brincadeira o gelo já foi derretendo e depois do parque só havia água na caixa surpresa... O que será que aconteceu?

Partindo deste "problema" começamos a pensar se existia um lugar em que o gelo não derretesse.

"Tem que ser num lugar frio!"
"No Polo Norte."
"Já sei! Embaixo do ventilador. Lá é muito frio."

Então, vamos experimentar!

" No vento derrete!"
"Acho que foi porque a janela estava aberta e entrou sol".

O próximo passo foi testar vários lugares para sabermos se existia um lugar onde o gelo não derreteria, se em todos os lugares ele derreteria da mesma forma, etc.

Profª:"Onde vocês acham que o gelo derreterá mais rápido: No parque com sol? Na sala de aula ou na parte debaixo da geladeira?

"Nilva o que aconteceu com o gelo que ficou na parte debaixo?" 

"Nossa! Mesmo estando na geladeira o gelo derreteu. Eu acho que é porque ele ficou perto da luzinha na parte debaixo e esquentou o gelo"

"Já sei, o gelo é uma água, só que dura!"

"Agora sabemos que o gelo quando fica num lugar não tão gelado derrete!"

                      As crianças levantaram  muitas hipóteses sobre congelamento e descongelamento que contribuíram para a reflexão e inquietação do grupo:

"O gelo derrete porque está fora da geladeira e hoje está muito quente!"

"O gelo derrete porque existe o calor!"

"O calor entrou pela janela da sala e por isso que o gelo derreteu!"

"Se o gelo ficar no chão do Polo Norte não derrete igual aqui, porque lá é frio, igual uma geladeira!"

As férias estão chegando e o verão também. Que tal realizarem experimentos com seus filhos? Poderá ser  divertido e surpreendente!