This semester

It's time to share what students did this semester. They had lots of fun. 

Halloween was in October  and students could learn more about this traditional celebration from the culture of English-speaking countries. They listened to a story, made characters by decorating juice boxes and ate sweets! Yummy! Delicious!

As part of their project,  G3 enjoyed the playground with their friends.  Besides, they were involved with fairy tales and built their castles.

Another year is over and the holidays are coming. If you want to encourage your child to play with English during this time,  there are some sites you can visit, besides singing, watching movies, reading books and playing games. Have fun!

Goldilocks and the Three Bears

The Tiger Who Came to Tea

Paint the Clown's Face

Eric Carle reading The Very Hungry Caterpillar

Teachers Neis, Tati and Gisleine

Coord. de área: Maria Claudia F. Martins

Direção: Mônica Padroni

Os alunos se divertiram esse semestre e nós queremos dividir com vocês.

Haloween foi em outubro e os alunos puderam aprender mais sobre essa festa tradicional da cultura de países falantes de língua inglesa. Eles ouviram uma história, criaram os personagens, decorando caixinhas de suco e se deliciaram com os doces! Hmmm! Delícia!

Como parte do projeto o G3 aproveitou o parque com os amigos. As crianças cantaram, dançaram,  além disso eles se envolveram com os contos de fadas e construíram o castelo deles.

Mais um ano terminou e as férias estão chegando. Se você quiser incentivar seu filho a explorar o inglês durante este tempo, aqui você encontrará uma lista de sites que vocês podem utilizar, além de cantar, assistir vídeos, ler livros e jogar alguns jogos. Divirtam-se!                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

Ciências Naturais

O mundo que as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas.

Proporcionamos situações nas quais elas possam organizar suas investigações e construir registros que marquem não só as curiosidades e hipóteses iniciais, mas também os processos das experiências e resultados obtidos.

Brincar com água geralmente é uma alegria, podemos nos remeter a um bom banho de piscina, a banheira com bichinhos de plásticos e ao mar com suas conchinhas e infinitos mergulhos...

Mas se eu jogar uma pedra na água ela vai afundar ou flutuar? E se for uma pedra bem pequenininha o que acontece?

Com perguntas desafiadoras e diante dos experimentos as crianças constroem uma postura investigativa, levantam suas hipóteses e confrontam idéias.

Observem algumas hipóteses das crianças diante das experiências realizadas no estudo sobre a flutuabilidade.

 “A pedra afunda porque não tem ar”

 “A bola tem ar por isso ela flutua”

“A pedra fica em baixo porque é muito pesada e a água não consegue levantar ela”

Levantar hipóteses é muito importante, mas temos que ter atenção igual ao registro delas. Acompanhem.

Momento esperado: será que as hipóteses se confirmam ou não?

E em grupo concluem a investigação, compartilham, discutem, e utilizam o registro como forma de organizar o estudo para as próximas experiências.

Registro individual da conclusão do grupo:

por escrito

Registro coletivo:

por desenho

Desta forma as crianças aprendem a discutir a respeito dos fenômenos observados, ponderando discordância, argumentação e cooperação, aprendendo a debater idéias, respeitando os fatos e os outros.