quarta-feira, 26 de setembro de 2012


WHO AM  I?


G3 kids have been enjoying lots of activities related to their body. Finding out the differences and similarities are always a surprise to them! Eu tenho um nose também!"Olha, eu também tenho ten fingers: one, two, three...!”.


Making a Face


Before making a face, the children looked at themselves in the mirror to observe their faces: the nose, the mouth, the eyes, the ears, hair… “teacher, como fala isso aqui in English?”, a student asked referring to the eyebrows. They realized some have brown eyes, others blue, green, or  black…

Why don't you make different faces? Ckick the link below.

Make a face








Tracing around a Friend's Body


What about the body? We decided to trace around one of their friends to see the parts of the body. First, a student was chosen: Eeney meeney miney moe… Ok, let’s outline him: two arms, two legs, hands, ten fingers… “teacher, e as ears? Tem que fazer!” Wow, nice job!








Making a Garden with our Hands


Besides, we found out we can make a garden using our hands: we made flowers and butterflies! Can you make a garden as beautiful as ours? And don't forget to wash your hands after that!








Our body is really magic, isn’t it?

Teachers Gisleine and Tatiana
Coord. de área: Maria Claudia F. Martins
Direção: Mônica Padroni



Quem sou eu?

As crianças do G3 estão curtindo várias atividades relacionadas às partes do corpo. E descobrir as diferenças e semelhanças são sempre uma surpresa para elas: “eu tenho um nose também!” “olha, eu também tenho ten fingers: one, two, three...!”.

Antes de fazer um rosto, as crianças se olharam no espelho para observar seus rostos: o nariz, a boca, os olhos, as orelhas, cabelos... “teacher, como fala isso aqui in English?”, perguntou um aluno se referindo à sobrancelha. Eles perceberam que alguns têm olhos castanhos, outros azuis, verdes, pretos...

Por que não criam um rosto? Acesse o link acima. 

E o corpo? Decidimos desenhar um amigo para ver as partes do seu corpo. Primeiro, um aluno foi escolhido: Eeney meeney miney moe… Ok, vamos contorná-lo: dois braços, duas pernas, mãos, dez dedos … teacher, e as ears? Tem que fazer!” Uau, que trabalho legal!

Além disso, descobrimos que podemos fazer um jardim usando as nossas mãos: fizemos muitas flores e borboletas. Você consegue fazer um jardim tão lindo quanto o nosso? E não se esqueça de lavar as mãos quando terminar!

O nosso corpo é realmente mágico, não é?

terça-feira, 25 de setembro de 2012

Repertório




Aula de música não é aula de sons.
Aula de música é aula de música, com
música e por meio da música.
Cecilia C. França


Nas aulas de música as crianças tomam contato com uma variedade enorme de canções de diferentes estilos; música instrumental, vocal, erudita , popular, que são exploradas de diferentes formas, como brincadeiras, jogos de mãos, parlendas,  grupo instrumental,  narrativa de história, canto coral , dança  e  audição.

Este repertório é sempre  escolhido e pensado pelo educador para estimular o contato do grupo  com um repertório diferenciado de canções com finalidades próprias, para reconhecimento de grave-médio-agudo, reconhecimento de dinâmica, andamento...
Há momentos da aula que a simples audição se faz presente, sem que seja preciso tocar, cantar...prestar atenção em determinado conceito , apenas ouvir atentamente uma canção.

Algumas vezes , encontro mães e pais que conversam sobre suas escolhas musicais infantis, shows, cd's comprado,  indicando ou emprestando cd’s para que estes sejam compartilhado com o grupo de sala.
Assim ocorreu um dia destes com a mãe da Carolina do G3 A , que nos emprestou dois CDs , “CD Tum Pá -  Barbatuques” e “ Músicas Daqui , Rítmos do Mundo”, lançados recentemente , que por achar bem bacana e perceber o quanto Carolina interagiu com o som,  acreditou que seria uma boa ideia compartilha-lo com os grupos e acertou!
Momento da Audição: foi um momento bem  especial, tanto para o G3A que iria ouvir um cd trazido por uma coleguinha de sala, compartilhando assim seus conhecimentos, como para os outros grupos que conheciam Carolina do parque, nos brinquedos e  de outros anos.
E assim fizemos, sentamos em roda, abrimos o encarte do cd, li para o grupo o que continha nele e sua importância ao informar os músicos que participaram das canções, fotos registrando a felicidade de se lançar um cd e assim ouvimos com a narrativas da própria Carol que nos contava onde ouvia o cd, qual das faixas gostava mais, o que acontecia naquele momento da música....
Foi um momento gostoso que me fez refletir sobre a importância desta interação família e escola!!!!





CD's compartilhado 



Músicas Daqui, Ritmos do Mundo, distribuído pela Lua Music  

CD Tum Pá
Tum Pá / Realização: Núcleo Barbatuques 

                   Mawaca - Pra Todo Canto (2004)


Cecilia Cavalieri Franca - Poemas Musicais CD

Bebossa Kids

Bebossa Kids / Cantando o sete/  Gênero: A'cappella

Professora: Betina Santos
Coordenadora: Elisabete Vecchiato

quarta-feira, 12 de setembro de 2012

EU E O OUTRO


Uma construção diária


Essa construção acontece também na escola, na medida em que as crianças possam interagir umas com as outras.

Isso se da no dia a dia quando encontram conflitos ou em propostas da nossa rotina, promovendo com frequência oportunidades das crianças se tornarem cooperativas.

Apreciem alguns destes momentos.

Alimentar os bichos da escola

                                   
 Receber a avó de um amigo



Ler para os amigos

                 

Querer o brinquedo de um amigo

               
    
Construir com os amigos

Compartilhar a fruta do lanche

      

Desenhar com o amigo

                                   


                                      


Brincar com os amigos
Brincar